Neler öğrendik? Öğretim Stratejileri.

                                                       Öğretim Stratejileri

Strateji nedir? Öğrenme – öğretme sürecinin amaçlarına ulaşabilmesi için izlenen genel çerçeveye (yola) strateji denir.

Öğretmenin strateji seçimini etkileyen etmenler 

Konunun Hedef- davranışları 

İçerik 

Öğretmenin kişiliği 

Zaman 

Maliyet 

Öğrenci grubunun büyüklüğü 

Öğretim ortamının uygunluğu

Öğretim Stratejileri konusunu üç başlık altında toplayabiliriz. Bu başlıklar Sunuş Yoluyla Öğretim, Buluş Keşfetme Yoluyla Öğretim ve Araştırma – İnceleme Yoluyla Öğretimdir. Bu maddeleri kısaca inceleyecek olursak; 

1. Sunuş Yoluyla Öğretim (Ausubel):

Öğretmen merkezli olup kavram ve genellemelerin öğretildiği, aşamalılık ilkesine dayalı tümden gelim kullanılan yöntemdir. Aşamaları;
– Öğrenciden beklenen davranış belirlenir.
– İşlenecek konu belirlenir. Tümden gelimi kullanır.
– Örnekler hedefe uygun seçilip hazırlanır.

2. Buluş/Keşfetme Yoluyla Öğretim (Bruner)

Problemle başlar, problemle ilgili kaynak verilir, ön bilgi ve örneklerden sonra öğrenciler bilgi toplayıp analiz ederek genellemelere varır. Tümevarımsal yaklaşım kullanılır.

3. Araştırma – İnceleme Yoluyla Öğretim (Dewey)

Problem çözme becerisini kullanarak bilimsel yöntemi izlemesini gerektiren öğretim yoludur. Öğrenci süreçte tamamen etkindir.

Stratejinin kullanıldığı yerler; 

Öğrencilerin ön öğrenmelerinin (ön bilgilerin) yeterli olmadığı durumlarda 

Konunun yeni öğrenilmeye başlandığı durumlarda, 

Dersin giriş kısmında, 

Konuyla ilgili gerekçelerin açıklanmasında, 

Grupların kalabalık olduğu durumlarda 

Zamanın az olduğu durumlarda 

Dersin giriş ve sonuç kısımlarında.

 Stratejinin Planlanması;

Öğrenciden beklenilen davranışlar belirlenir 

 İşlenecek konu belirlenir 

 Hedef ve içeriğe uygun biçimde örnekler seçilir ve hazırlanır

Bu stratejiye göre; 

Konu alanının kavramları, öğrencilere sunulmalı, öğrenciler de sunulan bilgiyi anlamlı bir biçimde öğrenmelidir. Öğrenciler bilgiyi keşfetmekten çok, hazır olarak alırlar. Alt düzey hedef davranışların (bilgi-kavrama) kazandırılmasında kullanılır. Ezberleyerek öğrenmeye karşı çıkmış, anlamlı öğrenmenin gerçekleştirilmesine önem vermiştir.

Sunuş yoluyla öğrenmenin 3 temel aşaması vardır: 

1. Örgütleyicilerin

sunulması (Giriş)

2. Öğrenilecek yeni konunun sunulması (Gelişme) 

3. Bilişsel örgütlenmenin güçlendirilmesi Kavram haritaları sıklıkla sunuş yoluyla öğretim stratejisinde kullanılır.